وزير التعليم يبحث مع “Ofsted” آليات تقييم المدارس لضمان جودة التعليم

التقى محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتدريب الفني اليوم الاثنين مع ماثيو بورفيس مدير أكاديمية أوفستد وسو موريس كينج نائبة مدير المدارس والسنوات المبكرة في الأكاديمية، وذلك في إطار زيارته الرسمية للأكاديمية. المملكة المتحدة. في مكتب أكاديمية Ofsted، وهي الهيئة المسؤولة عن تقييم الخدمات التعليمية ومهارات التعلم لجميع الأعمار والإشراف على خدمات رعاية الأطفال والشباب.

وحضر اللقاء مارك هوارد، مدير المجلس الثقافي البريطاني في مصر، والدكتور أحمد عبد السلام السعدون. هانم أحمد مستشارة وزير التربية والتعليم للعلاقات الدولية.

وتأتي هذه الزيارة في إطار جهود الوزارة لتعزيز الشراكات مع المؤسسات التعليمية العالمية والاستفادة من أفضل التجارب العالمية بهدف بناء منظومة تعليمية متطورة تواكب متطلبات العصر وتلبي تطلعات الأجيال القادمة. .

وفي بداية اللقاء أشاد الوزير محمد عبد اللطيف بعمق العلاقات التاريخية بين مصر وبريطانيا والتعاون المثمر بين البلدين في مجال التعليم باعتباره ركيزة أساسية من ركائز التقدم.

وأكد الوزير حرص الدولة المصرية على تطبيق أفضل الممارسات التعليمية وتنفيذ مشروعات نوعية للارتقاء بجودة التعليم. وأشاد بدعم الحكومة البريطانية لجهود تطوير منظومة التعليم في مصر والتزامها بتبادل الخبرات الثنائية في هذا المجال.

من جانبه، ثمن ماثيو بورفيس، مدير أكاديمية “أوفستد”، زيارة الوزير وأشاد بجهود مصر في تطوير التعليم ودورها في إدخال استراتيجيات حديثة تواكب الاتجاهات العالمية.

وأعرب أيضا عن رغبته في تعزيز التعاون والتبادل المعرفي بين الجانبين. ومن شأن ذلك أن يسهم في تحسين جودة التعليم وضمان استدامة التطوير والابتكار في العملية التعليمية وتحقيق أفضل النتائج لطلبة البلدين.

وكان اللقاء بهدف تبادل الخبرات بين الجانبين. واستعرض الوزير الدروس المستفادة والإنجازات التي حققتها وزارة التربية والتعليم المصرية في تطوير العملية التعليمية وفقاً لأحدث المعايير العالمية.

كما ناقشت أفضل الممارسات في قياس فعالية المدارس في المملكة المتحدة باستخدام آليات مراجعة وتقييم معايير الجودة الحديثة التي تضمن تحسين جودة العملية التعليمية والحصول على نتائج أكثر دقة في تقييم أداء المدارس.

وكان موضوع المناقشات مراجعة آليات التقييم الدوري لجودة المدارس في المملكة المتحدة. يتم إجراء تقييم غير مصنف للمدارس التي حصلت على تصنيف جيد أو ممتاز كل أربع سنوات، في حين تخضع المدارس التي تحتاج إلى تحسين أو حصلت على تصنيف غير كافٍ لتقييم تدريجي على مدى فترة تتراوح من سنتين إلى ثلاث سنوات ويتم مراقبتها بانتظام من أجل ضمان التحسين المستمر.

كما سلط الاجتماع الضوء على الإطار المعتمد لتقييم جودة التعليم في المملكة المتحدة والذي يرتكز على أربعة محاور رئيسية أولها جودة التعليم والذي يغطي تخطيط وتنفيذ المناهج وقياس أثرها على التحصيل الأكاديمي الأداء، يليه السلوك والمواقف، والذي يتناول انضباط الطلاب، وسلوكهم، ومعدلات الحضور، والانقطاع عن الدراسة. الدراسة، تليها التنمية الشخصية، والتي تهدف إلى تعزيز القيم الأخلاقية والاجتماعية والثقافية وتقديم المشورة المهنية للطلاب، ثم القيادة والإدارة، والتي تركز على رؤية وأخلاقيات المدرسة وعلى قضايا مثل رعاية الطلاب. المعلمين وإدارة المدرسة وآليات الحماية والتأمين.

وأشاد وزير التربية والتعليم بفاعلية نظام التقييم المدرسي البريطاني ودوره في تحسين جودة التعليم، مؤكداً حرص مصر على الاستفادة من التجربة البريطانية لتحسين نظام التقييم وضمان توفير بيئة تعليمية متطورة تتوافق مع المعايير الدولية. التغيرات العالمية.